big issues:la taille des classes et la dotation en personnel

Toronto compte quatre conseils scolaires financés par les fonds publics, répartis selon la langue (anglais ou français) et la confession (public ou catholique). Les conseils de langue anglaise sont le Toronto District School Board (TDSB) et le Toronto Catholic District School Board (TCDSB). Les conseils de langue française sont le Conseil scolaire Viamonde et le Conseil scolaire catholique MonAvenir.

Avant de lire : une note sur la tutelle provinciale (aussi appelée supervision provinciale). Le TDSB et le TCDSB sont sous tutelle provinciale depuis le 27 juin 2025. Viamonde et MonAvenir ne le sont pas. Tant que la tutelle est en place, des superviseurs nommés par la Province exercent des pouvoirs qui reviendraient normalement aux conseillères et conseillers scolaires élus. Sauf indication contraire, ce dossier décrit les pouvoirs ordinaires d'une conseillère ou d'un conseiller scolaire, hors tutelle. Pour en savoir plus : gouvernement de l'Ontario.

Le nombre d'élèves qui partagent une salle de classe façonne la journée d'école. La taille des classes et la dotation en personnel dépendent d'un ensemble de facteurs : les règles provinciales, les décisions locales des conseils et les inscriptions. Parmi ces facteurs figurent les exigences provinciales sur la taille des classes, le financement disponible, les inscriptions et la façon dont les conseils répartissent leur personnel entre les écoles.

La Province fixe les règles sur la taille des classes et fournit l'essentiel du financement d'un conseil. Les conseils scolaires travaillent à l'intérieur de ces règles. Les conseillères et conseillers scolaires contribuent à établir les priorités et les décisions de dépenses locales, mais ils ne gèrent pas directement la dotation en personnel ni l'affectation aux classes. Voici trois façons de comprendre leur rôle en matière de taille des classes et de dotation en personnel : les priorités qu'ils établissent, la dotation qu'ils financent, et ce qui a changé récemment. Ce ne sont pas les seuls facteurs, et les principaux leviers relèvent de la Province.

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Jean-François L'Heureux

Certaines communautés scolaires ont soulevé des préoccupations concernant les effectifs du personnel enseignant et des aides-enseignantes et aides-enseignants, ainsi que la taille des classes. Quel rôle joueriez-vous comme conseillère ou conseiller scolaire pour répondre à ces préoccupations, et quelles seraient vos priorités?

Comme parent, je comprends les préoccupations liées aux effectifs et à la taille des classes. Comme conseiller, je veux être à l’écoute des familles, m’assurer que leurs préoccupations sont entendues au conseil et suivre les besoins de nos écoles. Je veux aussi les porter auprès du gouvernement afin que le financement et les politiques provinciales tiennent compte de la réalité de nos élèves et de notre personnel.

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Yelena Nichilo

Les élèves ont besoin de personnes, pas seulement de technologie, pour réussir. Les enseignants et le personnel en éducation offrent un soutien humain irremplaçable. Les ressources étant limitées, chaque choix doit être évalué selon les besoins des élèves et son impact en classe. Comme conseillère, j’examinerai la répartition des ressources et questionnerai les choix budgétaires. Ma priorité sera de maximiser les ressources consacrées aux salles de classe et au personnel qui travaille directement auprès des élèves. La technologie est un outil important, mais elle ne remplacera jamais l’attention et le soutien d’un éducateur qualifié.

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Angela Ogang

Des classes où les enseignants peuvent connaître leurs élèves et des écoles avec assez de personnel sont essentielles à leur réussite et à leur bien-être. Comme conseillère scolaire, je suivrais la situation dans les écoles de Toronto-Ouest et je m’assurerais que les décisions budgétaires tiennent compte des besoins des élèves. Mes priorités seraient de soutenir les élèves ayant des besoins particuliers, de recruter et retenir du personnel qualifié dans nos écoles, et d’écouter les familles et le personnel. Je veillerais aussi à porter à l’attention de la province les conséquences des pénuries de personnel et des contraintes de financement.

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Josiane Aboungono

Des écoles fortes reposent sur un soutien adéquat aux élèves et au personnel. Comme conseillère scolaire, je défendrai des tailles de classes appropriées et les ressources nécessaires pour répondre aux besoins de chaque élève. Je veillerai à ce que les décisions budgétaires priorisent toujours la réussite et le bien-être des élèves. En collaboration avec les familles et le personnel, je soutiendrai des écoles sécuritaires, accueillantes et stimulantes où chaque enfant peut atteindre son plein potentiel.

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Rhea Dechaine

En tant que parent, je sais à quel point la taille des classes est importante pour favoriser l’apprentissage et la réussite des élèves. Par le passé, j’ai fait part de mes préoccupations lorsque j’ai été informée de classes dont les effectifs dépassaient un seuil raisonnable, et je continuerai à le faire. En tant que conseillers scolaires, nous devons également continuer à commuiniquer avec ministère de l’Éducation l’importance d’un financement adéquat pour maintenir des effectifs raisonnables dans nos classes et offrir aux élèves les conditions propices à leur réussite.

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Clescadine Gustave

Nos élèves ont besoin de soins et d'attention appropriés pour bien réussir dans leurs études, afin de grandir et de devenir les adultes bienveillants et attentionnés que nous souhaitons voir émerger. Je veux maintenir des classes de taille raisonnable pour atteindre nos objectifs en tant qu'éducateurs : former des élèves consciencieux, en bonne santé et talentueux. Idéalement, pour répondre à ces préoccupations, je priorite un ratio de 21 pour 1 ou de 27 pour 2 ; je veux que nos classes comptent soit 21 élèves pour un enseignant(e) ou 27 élèves pour un enseignant(e) et un assistant(e).

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Anna-Karyna Ruszkowski

Les effectifs du personnel enseignant et des aides-enseignant.e.s, ainsi que les tailles de classe sont déterminés par le gouvernement de l'Ontario et non par le Conseil scolaire. Pour répondre aux préoccupations à ce sujet, il faut aller à la rencontre du gouvernement et lui faire part des soucis de la communauté, ainsi que lui démontrer l'impact que le manque de personnel a sur le bien-être et la performance de nos élèves. Je m'engage à continuer les conversations avec les élu.e.s à Queen's Park pour demander les ressources nécessaires.

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